Что нужно одарённому ребёнку

Самая важная психологическая поддержка, которую могут обеспечить родители своему новорожденному малышу, – это очень щедрые и ласковые объятия. Это значит много держать его в вертикальном положении и стараться заглянуть ему в глаза, что дает ребенку необходимую ему уверенность, которая является основой для формирования у него чувства безопасности. Такое чувство, в свою очередь, будет полезно малышу при обучении и развитии, поможет ему быть уверенным в себе. Вы не можете “испортить” малыша слишком частыми объятиями.

Наблюдения за новорожденными младенцами, проведенные в Замбии американским профессором Брезелтоном, показалои, что в пятидневном возрасте замбийские малыши уже обгоняют американских в развитии, а к десяти дням эта дистанция еще более увеличивается. Это продолжается до двух лет, когда американские дети начали опережать замбийских на простых проверках умственных способностей. Профессор полагает, что такое раннее опережение в развитии связано с тем, как обращаются с детьми в данных различных обществах. В племенах Замбии ребенок все время находится с матерью, прикрепленный материей к ее спине. Ребенка кормят, когда он начинает плакать, он спит со своей матерью, то есть с ним обращаются достаточно жестко по западным стандартам. Например, замбийская мать помещает ребенка на спине, зажимая один из его локтей подмышкой и перекидывая малыша через плечо. Позднейшее замедление развития, возможно, связано с появлением еще одного ребенка, когда двухлетний малыш отходит на второй план, теряет возможность питаться материнским молоком и переходит на недостаточно витаминизированную диету.

Именно близкий физический контакт матери и ребенка позволяет им быстрее и лучше узнать друг друга. Если мать держит ребенка при себе, ей намного легче немедленно откликнуться на его призывы и сигналы. Чем быстрее будет ее реакция, тем больше вероятности, что ребенок сможет сохранить свое новое знание. Детям не очень легко запоминать происходящее, поэтому матери приходится постоянно откликаться на одни и те же сигналы, а это намного легче им обоим, если они будут вместе в нужное время.

Младенцы испытывают настоятельную потребность в создании близких отношений с самого начала.

Кажется, что им достаточно для этого одного человека, хотя они могут справиться и с несколькими. Малышам нужны возможности исследовать мир, каким?то «Образом используя близкие отношения. Лучше всего делать это с помощью “бесед” с окружающими. Здесь закладываются основы понимания и языка. Действия ребенка – это не просто попытка сделать свою жизнь более удобной, хотя они и направлены на то, чтобы сделать жизнь более приятной – в некотором роде, пытаясь изменить что-то в окружающем, малыш одновременно изучает свои ощущения и потребности.

Дети рождаются с предрасположенностью к обществу, к общению, что помогает им со временем превратиться в членов общества.

Новорожденный человек нуждается в любви (физически и эмоционально), во взрослом общении, поддержке и полном понимании.
Ну разве он не умница!

Ум человека действует активно с самого начала. Вскоре после рождения малыш начинает отбирать и систематизировать переживаемое. Все время, что он не спит, малыш реагирует на происходящее вокруг и изо всех сил старается справиться с той информацией, которую он получает. Виды и звуки не проносятся мимо младенца беспорядочно, он на все обращает внимание. Некоторые впечатления вскоре растворяются, другие – отправляются в зачатки памяти. С самого начала малыш стремится познавать, пытается применять различные способы и сравнивает результаты. Хотя малыш вполне имеет представление (по-взрослому) о том, что с ним происходит, мир – достаточно сложная для систематизации штука, и ребенок сразу начинает эту нелегкую работу.

Развитие умственных способностей – это не то, что родители могут привнести извне, но и не спектакль, чтобы сидеть в стороне, позволяя природным способностям раскрываться, как бутон цветка. Это активный многосторонний процесс, в котором ребенку принадлежит важная роль.

Ребенок находится в поиске новых для него знаний и никогда полностью не полагается на то, что случайно может принести новые впечатления. Малыш сам привлекает к себе внимание плачем, агуканьем. Если бы дети должны были пассивно лежать и ждать новых ощущений, многое не происходило бы, и, конечно, малыш не мог бы так активно общаться, как он это делает еще в самом начале своей жизни.

Когда малыш рождается, у него есть некоторое количество безусловных физических рефлексов, их не нужно путать с мыслительной деятельностью. Например, малыш может схватить палец взрослого, приложенный к его маленькому кулачку. Если его держать определенным ооразом, можно совершать движения, имитирующие ходьоу, и лежа на животе – поднять голову. И, несмотря на то, что это полезные действия, малыш не имеет пока никаких настоящих навыков. Их еще предстоит приобрести.

Изобретение видеозаписи сделало большой прорыв в изучении совсем крошечных младенцев.

Поведение ребенка может быть таким мимолетным, что многое из того, что мы видим теперь в замедленном воспроизведении, раньше никогда бы не было замечено Видеопленка просматривается снова и снова, пока все мельчаишие детали записи не будут знакомы наблюдателю. Иногда некоторые мелкие движения новорожденного могут быть заметны только после нескольких просмотров.

Специально разработан метод двойного экрана, позволяющий разделять изображение матери и ребенка и воспроизводить их по отдельности, одновременно на разных экранах. Такой метод позволяет наблюдать поведение находящихся вместе матери и ребенка лучше, чем при изучении одного изображения. Поскольку такая техника исследований применяется недавно, даже достаточно современные учебники по развитию детей не могут сообщить последних открытий, а многие результаты исследовании до сих пор можно обнаружить только в работах самих исследователей. Ниже приводятся лишь некоторые из открытий.
Взгляд

Врожденная способность ребенка отвечать, смотреть вам в глаза, когда вы смотрите на него, позволяет протянуть ниточку связи между матерью и ребенком. С рождения детей привлекает человеческое лицо, и через неделю малыш уже может узнавать лицо матери. К одному месяцу дети накапливают столько информации о лицах, что могут отделять знакомые от незнакомых. Все дети близоруки, но матери обычно общаются с ребенком на правильном расстоянии, то есть располагают свое лицо на расстоянии 20 см от лица малыша.
Наблюдение

С рождения малыш может в течение нескольких секунд следить взглядом за большим объектом, если он расположен на нужном расстоянии, но еще не может проделывать того же с вещами меньшего размера. Через неделю малыш будет намеренно переводить взгляд и вскоре начнет выбирать, на что ему смотреть, наблюдая, например, за движениями собственных рук. Через несколько дней после рождения почти все дети могут следить за красным светом, для чего они поворачивают голову и переводят взгляд. Во время такого действия они полностью концентрируются на выполнении этого задания, включающего в себя координацию зрения, движений тела и внимания.
Слушание

Уже через несколько секунд после рождения ребенок может различать направление звука и поворачивать лицо в этом направлении.

В возрасте всего двенадцати часов новорожденный может отличить человеческую речь от других звуков, реагируя на нее ритмичными движениями, которые показывает замедленная видеосъемка. Мать и ребенок изучают, как каждый из них использует звуки, “слушая” и “говоря” друг с другом.

Не нужно оставлять ребенка одного, без собеседника, с которым он мог бы поговорить или которого он мог бы послушать. Ребенку нужно постоянно практиковать непрерывную “болтовню” о том, о сем с другими людьми, поскольку это является основой их будущего языка.
Восприимчивость

Дети рождаются со всеми пятью чувствами, и хотя нет двух детей с одинаковой скоростью реакций и одинаковым вниманием, все они очень восприимчивы к переменам, происходящим вокруг них. Новорожденный будет плакать или пугаться даже при малейшем изменении обстановки, таком, как появление нового голоса среди говорящих. Малыш также закроет глаза и постарается отвернуться от слишком яркого света или от слишком резкого движения.

Родители должны следить за тем, чтобы их ребенок не был перегружен информацией. Иначе он сможет научиться только одному – “отключаться”, уделяя все меньше и меньше внимания этой очень ранней стадии обучения. Чуткость и восприимчивость родителей должны помочь определить, отвергает ли малыш их общение. Если да, оставьте его в покое и подождите, пока он сам не начнет проявлять интерес.
Улыбка

Матери иногда говорили, что их малыш улыбался к концу второй недели, на что врачи и медсестры отвечали – фантазии. Теперь, благодаря видеосъемке, у нас множество свидетельств того, что матери часто бывают правы. Эти первые улыбки на самом деле являются следствием сложно организованного поведения, которое является началом мысли.

Такие ранние улыбки отличаются от поздних, поскольку их вызывают внутренние ощущения ребенка, а не улыбки других людей. Несколько первых улыбок могут быть вызваны звуком маминого голоса или какими-либо изменениями в окружающей обстановке. Увеличьте такое изменение -и вы можете вызвать слезы, уменьшите – и малыш его не заметит. В течение пары месяцев такие ранние улыбки будут все чаще заменяться настоящими улыбками -улыбками общения.
Подражание

С помощью видеотехники высокого класса было доказано, что младенцы начинают подражать движениям лица и тела матери вскоре после рождения. Ребенок 14 дней отроду в состоянии повторить даже движение пальца взрослого, сидящего напротив. Младенец стремится копировать речь взрослого, осуществляя похожие движения губами уже в возрасте нескольких недель, а различать звуки дети начинают с самого рождения. Старайтесь поэтому как можно больше говорить с ребенком – он ощутит ритм речи, почувствует ласку в вашем тоне, хотя и не поймет ни слова.
Плач

Плач – это пока единственный способ общения ребенка с окружающим миром – так он стремится привлечь к себе внимание.

Плач младенца всегда разный, различной интенсивности и ритма, и каждый несет особую смысловую нагрузку. Родители легко определят, к примеру, чем вызваны слезы малыша – голодом или страхом.

Не стоит допускать, однако, чтобы ребенок плакал слишком часто, так как это препятствует развитию других способов общения с окружающим миром. Необходимо быстро реагировать на плач сына или дочери – это помогает установить между ребенком и вами особую нить отношений, но по возможности делайте так, чтобы слезы появлялись у вашего ребенка как можно реже. Как толькоон поймет, что на его “громкий призыв” сразу отвечают лаской, то попробует другие, возможно, более утонченные способы привлечь к себе внимание, а значит, будет меньше плакать.

Если вы мгновенно откликаетесь на плач ребенка, это совсем не означает, что он вырастет избалованным, как принято считать. Понятно, что одних детей успокоить легче, например, достаточно лишь покачать коляску, взять ребенка на руки или просто погладить, к тому же, с девочками в этом отношении проще. Некоторых детей успокоить бывает чрезвычайно сложно, так что матери часто приходится нелегко. Получается, что чем спокойнее ребенок, тем больше внимания и ласки он получает, в противном случае все силы уходят лишь на то, чтобы заставить малыша перестать плакать.

Если ваш ребенок никак не может успокоиться, возьмите его на руки. Он тут же откроет глаза, чтобы оглядеться. Некоторые дети не любят, когда их берут на руки, тогда лучше посадить малыша на стол – ему захочется все увидеть вокруг себя, он откроет глаза и тут же перестанет плакать.

В любой ситуации, однако, родители определяют сами, как им справиться с собственным ребенком. Если у вас все же возникли проблемы и ваш малыш не реагирует ни на один из отвлекающих моментов, вам лучше обратиться за помощью к специалистам. При этом не бойтесь проявить излишнюю заботу и показаться “суетливой мамашей”.
Недоношенные дети

Нет сомнения в том, что преждевременные роды не создают самых благоприятных предпосылок для развития и роста ребенка, однако 8 процентов всех новорожденных появляются до срока. Последние исследования в области медицины помогают понять, каким образом лучше преодолеть последствия преждевременных родов и недостаточного веса ребенка.

Основную проблему составляет определение умственных способностей ребенка. Точкой отсчета обычно является момент рождения, а развитие способностей непосредственно связано с физическим ростом. Что касается недоношенного ребенка, такой подход не является правильным. Мозг, к примеру, развивается параллельно с физическим ростом, поэтому и здоровый и недоношенный ребенок имеют в одном возрасте одинаковую структуру мозгового развития. С другой стороны, восприятие внешнего мира связано с физической зрелостью организма, следовательно, у недоношенного ребенка оно развивается медленнее.

К несчастью, в силу обстоятельств своего появления на свет, недоношенные дети испытывают гораздо больше стрессов, чем другие.

Инкубатор – это не самое подходящее место для развития умственных способностей, а постоянный свет и шум – обычное явление в больнице. Такая ситуация противоестественна и может неблагоприятно отразиться на еще неразвитой мозговой и мускульной системе, как, впрочем, отразилась бы даже на состоянии взрослого человека.

Однако самая важная проблема, с которой сталкивается недоношенный младенец, – это нехватка нормальных источников познания мира и перегруженность хаотичными и беспорядочными звуками, шумами и светом, которые окружают его с момента рождения.

Если бы врачам удалось создать для таких детей более естественные условия развития, это существенно повлияло бы на их общее состояние. Если недоношенного младенца периодически берут на руки или если он лежит на более мягкой подстилке, например, овечьей шкуре, а также если ребенок слышит мелодичные, ритмичные звуки, в этом случае он набирает в весе быстрее, лучше реагирует на внешний мир и, соответственно, более гармонично развивается, чем дети, у которых такой опыт полностью отсутствует.

Когда ребенок наконец оказывается дома, он нуждается в повышенном внимании, чтобы получить все то, чем был обделен с рождения. Например, восприятие у такого ребенка развито плохо, и матери потребуется много усилий, чтобы установить с малышом хотя бы контакт глазами. Контакт глазами является, в свою очередь, предпосылкой для интеллектуального развития. Для матери жизненно важно установить с младенцем нить отношений, и несмотря на то, что эти отношения пока будут в большей степени односторонними, это уже начало.

Таким образом, недоношенному ребенку просто необходима ваша помощь и внимание, чтобы он смог нагнать в развитии, а поскольку внешне младенец будет пока очень слабо проявлять интерес или вообще как-либо реагировать на внешние раздражители, от родителей потребуются терпение и настойчивость.

Некоторые исследования, однако, показали, что в самой природе ребенка заложено стремление “нагнать упущенное”. В Гватемале новорожденных детей помещают в темную комнату, и на первом году жизни младенцы почти не получают внешних стимулов, причем считается, что это своеобразная мера защиты малыша. В возрасте 2-3 лет такие дети оказываются слабее развиты в умственном отношении, но впоследствии преодолевают разрыв в развитии. Не исключено, что младенцы, не получившие должного внимания вскоре после рождения, также сумеют со временем преодолеть отставание в умственном и физическом развитии.

В первые недели жизни дети особенно подвержены неблагоприятным внешним воздействиям, поэтому в этот период важна консультация врача. Родители, чьи дети находятся под наблюдением в больнице, часто пытаются сдержать желание взять младенца на руки, прижать его к себе и делают это только в “отведенное время”, во время кормления. Врачи считают, что физический контакт с матерью является необходимым для нормального развития ребенка и установления между ним и матерью отношений с момента рождения. Старайтесь почаще гладить малыша, дотрагиваться до него, говорить с ним. В больницах медсестры обычно не препятствуют таким отношениям между родителями и новорожденным, так как это только способствует скорейшему росту ребенка.

В первые недели жизни ребенка самым надежным путеводителем для родителей должна стать интуиция. Родители должны почувствовать, с чем их малыш уже в состоянии справиться сам, а в чем ему необходима их помощь и поддержка.
ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА
С момента рождения:

Ребенок с рождения способен ощущать внешний мир – развивайте в нем вкус к познанию. Для этого подносите к его лицу различные красивые и яркие предметы, наклоняйтесь как можно ближе сами, давайте ему возможность дотронуться до предметов руками – так он будет познавать мир через прикосновение.

Откликайтесь на то, что особенно заинтересует вашего ребенка, например, ваши волосы или необычные звуки, дайте ему возможность почаще иметь дело с этими предметами или явлениями.

Расположите над кроваткой ребенка зеркало (обязательно крепко его закрепив) на расстоянии 20 см от его лица так, чтобы он мог видеть свое отражение. Ваш малыш испытает огромное удовольствие, строя самому себе рожицы. Зеркало можно прикрепить на полуподвижную структуру, чтобы ребенок мог придвинуть его к себе, если необходимо. Не загромождайте комнату и кроватку ребенка игрушками и различными предметами – это будет его только раздражать. Как можно быстрее откликайтесь на плач ребенка.

Соорудите в кроватке своеобразную “игровую площадку”, чтобы ребенок мог качать игрушки, наблюдать за их движениями, развивая таким образом собственную координацию и познавая мир. Пока вашему малышу еще сложно взять игрушку в руки.
С возраста шести месяцев

Дайте ребенку несколько небьющихся игрушек, не очень маленьких (не менее 5 см в диаметре), иначе он может взять игрушку в рот и случайно проглотить.

Привяжите к задней спинке кроватки игрушку на резинке, например, человечка с большой головой и крошечным телом. Ребенку такая игрушка очень понравится, он будет часами играть с ней ножкой.

Постоянно разговаривайте с ребенком, описывая при этом все свои действия: говорите, что вы надеваете носочки, рубашку и т.д. Ключевые слова повторяйте несколько раз.

Позволяйте ребенку каждый день какое-то время одному лежать на полу на одеяле. Так он быстрее начнет ползать.

Давайте ему возможность выполнять какие-то действия самому, например, включать свет. Когда свет зажжется, произнесите слово “свет”. Когда ребенок начнет ползать, выделите ему место, где он сможет беспрепятственно исследовать окружающий мир. Для ребенка очень важна свобода действий.

Старайтесь никогда не оставлять просьбы или плач ребенка без внимания. Если вы заняты (разговариваете по телефону), прервитесь и попросите сына или дочь подождать – это лучше, чем если вы не отреагируете совсем.

Играйте с ребенком в различные игры, например, в прятки.

Используйте приспособления, ограничивающие свободу вашего ребенка, например, высокий сгул для сидения, только до той поры, пока он не начнет показывать, что это ему не нравится. Как только это случится, предоставьте ему свободу действий.

Старайтесь внести в жизнь малыша побольше разнообразия, например, меняйте обстановку в его комнате, почаще разговаривайте с ним, пусть он заинтересуется тем, чем вы каждый день занимаетесь.

Помните, что никто так не интересует малыша, как его собственные родители. Делайте свои жесты немного преувеличенными, разговаривайте с ребенком медленно, меняйте выражение лица и позы во время разговора, дайте ему возможность понаблюдать за вами.

Автор Горшкова Елена Евгеньевна
Материал взят с сайта: http://www.ymbaby.ru
You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.

Оставить комментарий